En 2016, AEQUALIS publicó una reflexión sobre la identidad y el valor de la formación Técnico-Profesional (TP) en Chile. La situó en su vínculo con el mundo del trabajo, su carácter convocante para estudiantes de perfiles muy diversos, la formación a lo largo de la vida, una enseñanza centrada en el hacer y docentes que unen oficio y pedagogía. Diez años después, esa definición enfrenta una prueba que entonces apenas se insinuaba: una tecnología capaz de redactar, analizar datos, programar y sugerir decisiones en segundos.

Recientemente, el rector del CFT ENAC, Jorge Menéndez, y el consultor del PNUD Juan Francisco Moreno formularon una pregunta que, a mi juicio, merece permanecer en la agenda pública: cuando el conocimiento ya existe, ¿quién lo instala? Por mi parte, quisiera recoger esa interrogante y, en lo posible, avanzar un paso más. En efecto, la respuesta no constituye únicamente una aspiración: se encuentra consagrada en nuestra legislación desde 2018.