Destacamos hoy

Aspectos claves para la gestión de proyectos de tecnología educativa de instituciones de educación técnico profesional

En un entorno de pandemia, con una implementación de una reforma de educación superior (Ley 21.091) el desafío de la gestión de las instituciones en el sector técnico profesional, es conocer cómo se desarrolla y cómo se respeta la calidad de los contenidos y materiales digitales educativos con que se está formando a los estudiantes. Aquí es importante considerar…

Algunos desafíos de la Educación Superior y las tecnologías

El Covid-19 ha acelerado dramáticamente diversos cambios en la forma de desarrollar las actividades humanas. Algunos hechos que pensábamos se darían en el próximo quinquenio, los estamos viviendo, y a veces sufriendo, hoy en día. Algunas industrias estaban mejor preparadas para el actual escenario y a otras les ha impactado en mayor forma, pero todas las actividades humanas serán…

Boletín Docencia Número 9 Educación continua y aprendizaje a lo largo de la vida

En este número del Boletín de Formación en Educación Superior de la Unidad de Docencia de AEQUALIS, hemos considerado relevante aportar con elementos que tratan la educación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida, temática relevante en el contexto de la crisis sanitaria que actualmente vive el mundo, prestando atención a su manera de mantenerse y…

Criterios y estándares de calidad: una pausa necesaria

La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) abrió un proceso de consulta de los criterios y estándares para la evaluación de la calidad de las instituciones de educación superior (IES) del país, y de algunos de sus programas, durante el presente mes de octubre, y antes de su aprobación definitiva. Algunos han criticado esta resolución, dado que la Ley Nº…

Desafíos para lograr una Educación No Presencial de Calidad

La pandemia del SARS-COV-2 (Covid-19) que se está viviendo en el mundo y en nuestro país ha implicado desafíos importantes para todas las instituciones de educación superior. Ellas han tenido que buscar formas de poder continuar su quehacer, y en especial la formación de los estudiantes. En este artículo se entregan, primeramente, algunos antecedentes sobre la realidad de la…

El deber ser de la acreditación integral es el aseguramiento de la calidad

 La nueva ley de Educación Superior de mayo 2018 devela y explicita dos componentes relevantes de los  procesos de acreditación, su caracterización de “integral” y la incorporación de la dimensión de “aseguramiento de la calidad”. Si bien ellos eran considerados de modo tácito en las anteriores y aún vigentes  modalidades de acreditación, no estaban definidos ni en términos del…

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