El investigador del CIAE y académico del IE, Paulo Barraza, participó en Congreso Futuro 2026, encuentro que reunió a más de 120 expositoras y expositores internacionales y a tres Premios Nobel. En este espacio clave de divulgación científica en América Latina, aportó al debate sobre cerebro, consciencia y educación desde la investigación académica.

Programa aniversario a desarrollar durante el 2026 contempla una publicación con reflexiones y miradas de las 22 rectorías; el lanzamiento y entrega del Premio Nacional AUR; un seminario que abordará los desafíos de la educación superior regional; y, entre otras, una ceremonia oficial en la U. de La Serena, entre otros.

La iniciativa, impulsada por la Red Compromiso con el Desarrollo Sustentable, consideró el trabajo de la Unidad de Innovación y Gestión Curricular de la UOH en el diseño de una propuesta para integrar la sostenibilidad en la formación académica, dirigida a equipos curriculares de las Universidades Estatales.

Paola Espejo, Vicerrectora de UDLA Sede Viña del Mar, fue elegida como una de las ganadoras de la versión 2025 del reconocimiento “50 Genias del Año”, otorgado por Genias.cl, empresa social orientada a impulsar y visibilizar el talento femenino.

Con la participación de la comunidad educativa y representantes del mundo público, productivo y académico, entre ellos Pedro Álamos, gerente general de PROREP; Daniel Vargas, Chief Sustainability Officer de Asexma y Siuyin Andreani, subdirectora académica de Vertebral, se dio cuenta de un año especialmente significativo, marcado por la apertura de la nueva área del conocimiento Sector Salud, por la obtención de la Acreditación Avanzada y por la apertura de la nueva Sede Concepción.

El Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) se adjudicó un fondo basal de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), en el marco del Concurso de Centros de Investigación Aplicada 2025, que busca consolidar centros de excelencia que generen conocimiento e innovación con impacto en el desarrollo sostenible del país.

Un estudio llevado a cabo en universidades chilenas reveló que los docentes responsables de la formación de futuros profesores de ciencias percibieron la presencia de estereotipos y sesgos de género en los materiales educativos propuestos para su análisis y reflexión.

La investigación “Jerarquías de género en la educación científica: concepciones y prácticas del profesorado formador de formadores”, en la que participó Evelyn Hugo, académica de la Facultad de Educación de Universidad de Las Américas, fue publicado por la revista científica Psicoperspectivas.