Publicación abre espacios de reflexión sobre la calidad al interior de las IES
- enero 29, 2026
- Posted by: Fundación Aequalis
- Categoría: Académicos
Fernanda Valdés, integrante del Directorio de la Fundación AEQUALIS y directora de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de los Andes, publicó el libro “Calidad en la universidad: el problema de su aseguramiento”.
La obra propone una reflexión sobre cómo las universidades enfrentan hoy las exigencias de calidad y los efectos que estos procesos tienen en el quehacer académico. Fue presentada en la Universidad de los Andes en un encuentro académico que reunió a autoridades y especialistas para dialogar sobre los desafíos del aseguramiento de la calidad universitaria, a partir de los principales planteamientos del libro y de la experiencia de quienes participaron como comentaristas.
La presentación contó con los comentarios de Paula Louzano, decana de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales; José Joaquín Brünner, sociólogo, exministro Secretario General de Gobierno (1994-1998) y miembro de número de la Academia Chilena de Ciencias Sociales, Políticas y Morales del Instituto de Chile; y Matías Petersen, decano de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de los Andes, quienes ofrecieron distintas aproximaciones para analizar los alcances, tensiones y efectos de los sistemas de aseguramiento de la calidad en la vida universitaria.
José Joaquín Brünner realizó un recorrido por la evolución del aseguramiento de la calidad en Chile, recordando los primeros esfuerzos orientados a instalar mecanismos de evaluación externa con énfasis en la autoevaluación institucional y el trabajo de pares académicos. Planteó que el sistema actual es el resultado de un proceso histórico influido por decisiones políticas, transformaciones institucionales y episodios que incidieron en la confianza pública en las universidades.
Paula Louzano abordó el libro desde su experiencia en la gestión universitaria, particularmente en el ámbito de la formación inicial docente. En su comentario destacó que los sistemas de aseguramiento de la calidad han contribuido a la mejora de los procesos formativos y a la consolidación de estándares compartidos en el sistema.
Por su parte, Matías Petersen centró su exposición en la necesidad de profundizar la reflexión sobre qué se entiende por calidad universitaria. Desde una aproximación conceptual, señaló que el libro permite examinar la relación entre los criterios externos de aseguramiento y las prácticas académicas internas, así como el rol del trabajo colegiado en la construcción de acuerdos sobre la calidad.
En sus palabras finales, Fernanda Valdés explicó que el libro fue concebido como una herramienta analítica dirigida a quienes ejercen en el gobierno universitario. Señaló que su propósito es aportar elementos para comprender mejor las dinámicas del aseguramiento de la calidad y abrir espacios de reflexión al interior de las instituciones, considerando tanto las exigencias externas como la importancia del trabajo académico colegiado.
La autora contó que “La ANUIES (Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior, de México) fue quien me solicitó el libro. Ellos tienen una editorial que tiene una colección llamada Temas de Hoy que realizan publicaciones de calidad, con un sólido comité editorial y referato externo, sobre temas que afectan la universidad”.
Añadió que “en mi tesis doctoral, había profundizado en los sistemas de aseguramiento de la calidad de la educación superior a nivel comparado y también en Chile, donde hice el trabajo de campo (en el año 2021), y la incidencia que estos tienen al interior de las universidades. En ese contexto, y de acuerdo al marco conceptual que había construido, me solicitaron hacer un libro que sirviera de ‘herramienta institucional analítica’ para quienes tienen cargos de gobierno en las Ues a nivel LATAM (decanos, directores, rectores, vicerrectores, etc). Entonces el libro se basa en la literatura académica y también en nuestro caso chileno. No pretende entregar un recetario ni pautas prescriptivas, es más bien una herramienta de reflexión que permite contar con más y complejos elementos de juicio a la hora de tomar decisiones y desarrollar la calidad de la universidad”.
Y concluyó: “Pienso que la calidad no se logra con evaluaciones exhaustivas y gravosos procedimientos de accountability. Si bien son necesarios los registros y la organización, el factor cultural, el trabajo con las personas y realizar tareas con sentido para los estudiantes son por lejos, asuntos más relevantes para incrementar la calidad de la formación y la cultura institucional”.
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