Doctor Ignacio Sánchez encabezará directorio de AEQUALIS durante periodo 2026 – 2028

En reunión de Directorio de la Fundación AEQUALIS, asumió oficialmente como su nuevo presidente, el doctor Ignacio Sánchez Díaz, ex rector de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Con un breve discurso, el presidente en ejercicio, doctor Pedro Pablo Rosso, le dio una cordial bienvenida y entregó el cargo que desempeñó durante dos años.

El nuevo presidente de AEQUALIS ha sido una figura clave en la educación superior de nuestro país. Durante su gestión como rector, la universidad experimentó un significativo crecimiento. Sánchez ha destacado, entre otros muchos aspectos, por su compromiso con la inclusión y la equidad, la defensa de la educación como herramienta de transformación social, la comunicación efectiva, la visión estratégica, la gestión financiera responsable y el reconocimiento internacional.

Después de 15 años liderando la PUC y de un año sabático en el extranjero, regresó con la clara decisión de que repartiría su trabajo entre la docencia y la educación superior. “Siempre tuve claro que quería estar al menos el 50% de mi tiempo en la Facultad de Medicina, pero que el otro 50% lo quería destinar a seguir aportando a la educación superior. Y llegó la propuesta de AEQUALIS y de Pedro Pablo Rosso invitándome a conducir la Fundación los próximos años, por el conocimiento que tengo del sistema, de los rectores y rectoras, y de los distintos subgrupos de la educación superior”.

Dice el doctor Ignacio Sánchez que “Me parecieron muy interesantes los 15 años de experiencia y aporte de AEQUALIS con un número importante de instituciones de distintos segmentos de la educación superior como miembros activos, con una necesidad de contar con una plataforma de diálogo y de encuentro más estable y más formal, que lo que se ha dado en el último tiempo, que son reuniones ocasionales en temas específicos. A modo de ejemplo, puedo comentar que, en la PUC, a pesar de nuestra cercanía con el DUOC UC, como rectores de universidades nos encontramos bastante lejos de la educación técnico-profesional y viceversa. Y en el CRUCH, en que participan 30 universidades, entre las que se cuentan estatales, tradicionales y privadas, no tenemos un contacto permanente con todas las universidades privadas del sistema, tampoco con la educación técnico-profesional; y yo le decía al Directorio de AEQUALIS, cuando tuvimos la primera reunión, que hay muchos temas que son muy transversales”.

Entre dichas materias mencionó, por ejemplo, las pedagogías, señalando que se trate de universidades privadas, estatales, pertenecientes o no al CRUCH, todas tienen desafíos y temáticas similares.  También citó a los estudiantes con necesidades educativas especiales “que tenemos a cargo y a quienes muchas veces no podemos entregarles la mejor docencia que queremos, porque nos faltan recursos, porque nos falta tecnología, o porque nos falta estar encima de los nuevos desarrollos. Esta temática es transversal”.

Nombró, además, la inclusión de la inteligencia artificial y también la territorialidad, cómo entender qué significa desarrollar educación superior desde una región alejada o cercana a Santiago, cómo entender lo que significa el desarrollo de la educación técnica profesional desde el mundo universitario y al revés. 

Confianzas y desconfianzas

Al preguntarle al presidente de AEQUALIS cuál será su sello, su forma de hacer las cosas, señaló que “Soy un convencido de que las desconfianzas, los sesgos, la falta de información y las ideas desde lejos, se subsanan encontrándose cara a cara y discutiendo los temas. Mi experiencia en la universidad me ha enseñado que la distancia se crea cuando alguien responde, por ejemplo, a través de medios como el diario o una cuña en la radio, pero la cercanía se logra en espacios de diálogo como seminarios, mesas redondas, o paneles de conversación. Ahí las diferentes posturas y planteamientos se encuentran”.

“He comprobado – continúa – que al finalizar un seminario la gente queda sorprendida de haber encontrado un 70 u 80% de concordancia en temas específicos, y sólo un 5, 10, o 20% de diferencias. La confianza se construye buscando puntos de acuerdo y valorando las discrepancias como legítimas diferencias. Creo que AEQUALIS puede cumplir un rol importante en ese sentido aportando no solo a la educación superior, sino también a una sociedad más dialogante. En momentos de cambio como los que vivimos ahora es clave encontrar un tono más colaborativo y menos defensivo. Todo esto hizo que yo dijera: parece que se puede aportar”.

¿Qué aspectos destaca mayormente de la labor que desarrolla AEQUALIS en estos años de existencia?

Creo que toda institución que ya tiene 15 años, y que ha pasado por distintas etapas de madurez, de funcionamiento, ya ha hecho un aporte sustantivo. Hay mucha gente que ha tenido experiencias positivas, de discusión y trabajo conjunto en AEQUALIS. Tenemos una base firme de desarrollo. No estamos recién presentándonos.

He hablado con varios rectores en las últimas semanas, y la gran mayoría me dice: “yo tengo una buena experiencia, participé en un grupo de tareas, cuando era vicerrector trabajé en determinadas comisiones, y otras opiniones positivas. Entonces, creo que la historia juega a favor en el sentido de mostrar un aporte en el pasado”.

Ahora, creo que tenemos que ir dando pasos hacia adelante y ver cómo se forma la agenda hacia el futuro. ¿Quién determina la agenda? Eso es bien importante. Que las instituciones que quieran incorporarse en distintos formatos sepan que los temas de agenda están abiertos y que la manera de participar no es solamente decir “estos son los temas que se van a tratar este año, estos son los seminarios, estas son las comisiones de trabajo, y estamos invitados, aceptamos o no aceptamos, sino cómo se produce una reflexión desde las instituciones, para decir, éstos son los tres o cuatro temas que este año, para nosotros, son los más relevantes”. Y entonces no hay nada mejor que proponer, ser fuente de diálogo, de discusión de temas, que aquellos que realmente importan a las instituciones, y a sus comunidades académicas.

¿Y cómo piensa atraer a los académicos a participar en Aequalis?

Es difícil convencer a las personas para que destinen tiempo, convencerlas de que trabajen en temáticas que a lo mejor no son las primeras cinco o diez prioridades de cada institución. Tenemos que alinear lo que las universidades, IP y CFT requieren, o por lo menos sostener un diálogo, una discusión, con lo que la Institución quiere proponer para analizar sobre la mesa. Bueno, eso es lo que quisiera plantear en el próximo directorio.

Me reuní hace unos días con el Comité Ejecutivo del CRUCH, le planteé en qué estábamos pensando. Fue una reunión bien positiva en el sentido de la recepción que tuvo. De hecho, me invitaron a hacer una presentación en la reunión plenaria del CRUCH a fin de mes, en Concepción.

Y ya he conversado antes de ir a Concepción con la rectora de la Universidad de Chile, que no estaba en el Comité Ejecutivo, con el rector de la Universidad de Concepción, que va a ser quien nos va a recibir en la UdeC a fin de marzo, para poder contarles cuál es el objetivo y buscar el apoyo. Creo que la participación activa del CRUCH, particularmente de las universidades estatales, convoca mucho.

Sin duda, un hito para AEQUALIS sería el involucramiento más potente y fuerte de universidades estatales. La Fundación no es puramente de universidades privadas. Somos una gran inspiración también para el mundo estatal.

Por otro lado, he conversado con rectores de universidades privadas que han encontrado muy interesante la propuesta. Esperamos que las estatales estén presentes ahí.

Una agenda de trabajo persiguiendo objetivos comunes, documentos de trabajo con directivos, rectores o vicerrectores de distintas universidades, no son muy frecuentes. No digo que no existan, pero no son muy frecuentes. Creo que también para la autoridad, para el Ministerio de Educación, una propuesta de este tipo es positiva, les ayuda.

Tenemos una muy buena recepción en la actual ministra de Educación, que nos va a recibir prontamente para conocer las propuestas de AEQUALIS. Es posible que participe en alguna ceremonia de traspaso, y también eso es importante. Asimismo, la subsecretaría de Educación Superior ha participado activamente en la directiva de AEQUALIS, así que nos conoce. Entonces creo que hay situaciones actuales que favorecen mucho la posibilidad real de aportar.

 Invitación a Vincularse

Una vez que se definan las prioridades del año, que va a tener que ver mucho con la voluntad de las instituciones participantes, Ignacio Sánchez sostiene que Aequalis no puede cumplir un rol importante si es que las mejores personas de distintas instituciones de educación superior no le dedican tiempo y participan. Si vamos a tocar el tema de la vinculación con el medio, de la territorialidad, de la regionalización en educación superior, queremos que todos quienes participen sean los que mejor y mayor experiencia tengan en el tema.

“Necesitamos generosidad de tiempo, dedicación, y compromiso. Y, desde AEQUALIS hacer todo lo posible para que ese trabajo quede formalizado de la mejor manera. Los profesores trabajamos con ciertas metas, y con ciertos indicadores, y también tenemos que rendir ciertas cuentas. Entonces uno dice, bueno, si hay una comisión que está trabajando varios meses para poner alguna postura sobre un tema, lo lógico es que lleguemos a tener un documento formalizado, un documento publicado digitalmente, o físicamente, pero que sea entregable a la sociedad, a las instituciones de educación superior, y que esos profesores tengan la posibilidad de hacer la entrega a sus propias autoridades. Mire, aquí está plasmado lo que yo he trabajado todo este tiempo en esta comisión y esto es lo que dicha comisión aporta. Obviamente que ese vicerrector o ese decano, va a estar agradado de que su representante en esta comisión haya hecho su aporte. Al final del año, la gente dice, bueno, tanto tiempo que dediqué a esto, ¿y dónde quedó? Yo creo que, en lo escrito, el aporte real es muy importante, Ahí tenemos un buen desafío, de recursos, de un seguimiento, y de planificación”.

Si para este año se fijan tres prioridades importantes, yo creo que esas tres, si las hacemos en profundidad, es mucho mejor que hacer ocho de forma deficiente.

Tenemos que tener claro que hay otros actores que no son tan transversales. Entonces, nosotros venimos a aportar algo distintivo que podría ser específicamente la transversalidad.